高清极光高清视频大全

在这个教学案例中，实现了以下教学目标的整合：
表2.8.18
第九节 中学生物学科教学思维方式
在教学中最重要的就是教学目标的确定，只有教学目标确定得适当、有效，教学才能适当、有效。教学中知识、能力、情意目标的确定，属于教学思维方式的范畴。
一、中学生物学科的知识、能力、情意的含义
“六要素”教学方式的知识、能力、情意是新课程要求的知识、能力、情感态度与价值观三维教学目标。其中，知识是教学最基本的思维方式，能力是教学的重要思维方式，情意是教学中不可缺少的思维方式。在中学生物教学中，《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（下面简称《初中生物课程标准》）、《普通高中生物课程标准（实验）》（下面简称《高中生物课程标准（实验）》），对学科教学的知识、能力、情意目标都有明确的规定。
（一）中学生物的知识目标及含义
《初中生物课程标准》在第二部分课程目标中指出每个学生的知识目标为：
获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。